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金赞官网:各年级课外阅读呈现出不同的强度特征

时间:2021/4/24 7:10:01  作者:  来源:  浏览:2  评论:0
内容摘要:数据结果显示,学生在学校平均每年阅读的书籍数量是15.6册,但差异相当大。40%的学生每年阅读不超过6本书;55%的学生平均每周阅读少于三天,但也有12%的学生几乎每天阅读;超过一半的学生平均每天阅读时间不到半小时,但有6%的学生每天阅读超过一小时。扩大课外阅读的年平均阅读量和周平均阅读天数,各年级课外阅读呈现出不同的...
数据结果显示,学生在学校平均每年阅读的书籍数量是15.6册,但差异相当大。40%的学生每年阅读不超过6本书;55%的学生平均每周阅读少于三天,但也有12%的学生几乎每天阅读;超过一半的学生平均每天阅读时间不到半小时,但有6%的学生每天阅读超过一小时。

扩大课外阅读的年平均阅读量和周平均阅读天数,各年级课外阅读呈现出不同的强度特征。小学课外阅读强度呈稳步上升趋势,在五年级达到高峰,六年级以后课外阅读强度呈下降趋势,并持续到高中阶段。从某一图书馆的借阅数据来看,也可以发现同样的趋势,借阅行为以小学生为主。

影响年均阅读量排名前五位的因素依次为:家庭藏书量、自主学习能力、家长每周阅读天数、学生年级、家长最高学历。

年级越高,数字阅读比例越高

调查显示,在阅读媒介的选择上,随着学生人数的增加,使用数字阅读的比例越来越高。到高中三年级,纸质阅读的比例已经低于50%,这与社会数字化阅读的整体趋势是一致的。

此外,在图书来源方面,中小学生阅读的主要来源是学生自购和图书馆,学生阅读来源的35%来自学校图书馆。与此同时,数字阅读源的比重也随着年级的增长而逐渐增加。

优秀的读者特点:自学能力强

研究小组试图通过调查数据找到一个优秀的学生读者肖像。初步研究发现,优秀学生阅读者普遍具有以下特点:这些学生普遍具有自学能力强、综合能力强、阅读积极、阅读量大、内容覆盖面广、对图书馆的利用能力强;他们喜欢文艺,历史、科学、侦探、推理、科幻等方面的书籍相对较少,武侠、动画等方面的书籍相对较少;他们喜欢表达,写作,写评论和评论。

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